面对教育信息化的快速发展，北京市海淀区七一小学将信息技术融入到教育教学工作中，实现了校园网络化、管理信息化和教育现代化。近年来，学校在“为学生的幸福人生奠基”的办学思想引导下，在信息化建设与应用方面进行了积极探索和实践。

  构架综合统一规范信息化平台

  在数字化时代的今天，信息化学习、信息化教学和信息化管理已渗透到教育管理和教学研究的每一个领域。

  创造良好的数字化校园环境，着力培养和提高学生的信息素养，以信息化带动教育的现代化，全面提高教学质量，是当前教育的重大课题。同时，新课程倡导要着眼于学生的终身学习，为学生的终身发展提供必要的基础知识、基本技能和良好的情感、态度、价值观，以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集和处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。因此，信息化建设对于学校建设、发展以及教育教学环境的创设起着重要的作用。

  素质教育要求培养学生的全面素质，而课堂教学环境的和谐是提升学生素质的主渠道。在课堂教学中，信息技术搭建了师生与教材、相关教学资源的联系平台，实现了与文本多角度的对话和解读，活化了教学资源，开阔了师生解读教材的思路和途径，为学生拓展学习提供了较为丰富的学习资源。同时，信息技术为教师了解学生学情搭设了桥梁，使课堂教学更有针对性，从而提高课堂教学的实效性。

  七一小学的信息化建设已达到较高的水平，学校的管理部分实现信息化，为构架一个综合、统一、规范的信息化平台，实现软硬件资源的一体化、信息共享的最大化、信息资源配置的最优化，学校提出要积极创造条件，加快学校信息化建设工作，提高信息化建设水平和学校管理水平，促进学校的发展。

  信息化建设使教与学更和谐

  信息技术的开放性、共享性，使教师认识到这种工具将带来教育思想的重大变革。教学手段更加先进、方便、快捷，教学信息日新月异，这些将极大地提高教师搜集信息、整理信息、筛选信息的能力，拓展教育视野，丰富教师的认识，更新教育观念，可以引发教师的辩证思考，是建构自我认知、自我提升的重要载体。借助信息化平台，教师以更加开阔的胸襟看待新课程改革，认识课改的重要意义，有助于教师树立与课改相一致的教育理念，指导教师日常的教育教学实践。

  七一小学注重搭建网络综合平台，最大限度地服务教育教学。学校建立了协同办公系统，办公实现了信息化，办公效率显著提高；建立了校园电子备课网络平台，教师们能够更好地共享资源，备课手段信息化；通过VOD整合了学校所有的视频资源，其中有课堂实录、学校活动纪实片、学校宣传片等供教师们使用。同时，通过信息化建设培养学生的信息素养，完善了学校的素质教育，进一步促进了学校教与学的关系。

  “学会学习”是学校办学目标的一个层面，“会学习”是人的一生能够长足发展之本。学校为一至六年级的学生全部开设了信息技术课，积极培养学生的信息素养，小学毕业时，学生的计算机操作能力和网络应用能力达到了一定水平。多年来，学校组织学生参加了全国、北京市、海淀区各种类型的计算机技能大赛，不仅取得了骄人的成绩，更全面提高了学生的信息素养。

  学校信息化建设忌急功近利

  信息化建设应该本着“满足教育教学需要、可持续发展、适当超前”的原则进行系统地建设。在具体实施过程中应该循序渐进，切忌急功近利。在整体技术水平和管理水平提高阶段，应该从简单的应用开始，为学校今后的发展打下良好基础。

  处理好建设和应用的关系是信息化建设的进一步要求。建设的目的是为了应用，有效的应用又会促进建设的发展。因此，要坚持“以建促用，以用促建，建用结合，注重实效”的原则，充分发挥信息化基础设施和信息资源在教学、科研、管理等方面的作用，实现高投入、高质量、高产出、高效益的建设目标。在处理建设和应用的关系时，还应做到网络建设与资源库建设并举，更加注重资源库的建设；硬件建设与软件开发并举，更加重视软件开发；提高技术水平和管理水平并举，更加注重提高管理水平。

  学校的信息化建设不会一蹴而就，需要不断研究具有前瞻性的实施方案，有计划地进行信息化建设，为教师搭建功能完善的教科研平台，为学生构建能够激发他们学习潜能的更加符合其年龄特点，能够让他们喜欢的人性化的活动空间，让现代化教育教学环境成为学生快乐学习、幸福成长的载体。

  ■北京市海淀区七一小学校长 许培军